Scenarios
Ecran principal, point d'accès, informations
Edouard a eu une panne d'oreiller -- hier, après le test intermédiaire de statistiques, c'était la soirée du comité HEC -- et arrive à l'université avec 35 minutes de retard. Lorsqu'il sort du métro et entre dans la zone de couverture WiFi, il consulte son application ONE et apprend que son cours de macro-économie n'a pas lieu à Dorigny comme à l'accoutumée mais qu'il a été déplacé au bâtiment Amphimax, à la Sorge, à cause des career days qui mobilisent les grands auditoires de l'Internef.
Comme le métro est déjà parti, il fait un crochet par la cafétéria de l'Anthropole, histoire de manger un morceau, car il n'a pas eu le temps chez lui afin de pouvoir sauter dans le premier TSOL. Tout en mangeant, il vérifie si de nouveaux documents de cours sont disponibles à l'impression -- les imprimantes ne sont qu'à deux pas et doivent être désertes à cette heure-là -- grâce au point d'accès unique vers les différentes plateformes (moodle, etc.) utilisées pour les différents cours. En terminant son café, l'agenda de son iPhone émet une sonnerie de rappel : c'est ce jour-même que s'achève le délai pour l'inscription aux examens. Une fois à la salle des imprimantes, il remplit cette formalité de manière classique, imprime le formulaire en deux exemplaires, et peste de devoir se rendre au bureau 300 et quelques pour remettre la feuille. Il se connecte ensuite sur l'interface web de son compte ONE et télécharge directement les documents sans devoir visiter chaque site séparément. Une fois toutes ses copies imprimées, il se rend à l'Internef pour déposer son inscription.
Interrogation des étudiants, évaluation de l'enseignement
13h10 à l’auditoire 273 de l’Internef, les étudiants s’installent. Le cours de gestion du risque de madame Yaoundé va commencer. Hélène répond aux questions de deux étudiantes tessinoises qui n’ont pas compris le calcul d’une prime de risque dans la série d’exercices. Afin de vérifier la compréhension d’ensemble, Hélène décide de procéder à un sondage auprès des étudiants. Elle écrit sa question au tableau et programme un sondage simple "oui/non/je ne sais pas" dans l'interface ONE. les étudiants qui sont inscrits au cours reçoivent automatiquement une notification de ce sondage via l'application ONE. Nos deux tessinoises, qui viennent de poser la question directement à l'enseignante, ne savent pas quoi répondre. Elles décident de répondre qu'elles ont compris, vu que c'est effectivement le cas. Lorsque Hélène juge le nombre de réponses reçues suffisant elle clôture le sondage -- comme elle peut voir le compte des votes en temps réel. Il s'avère que 38% des 179 étudiants n'ont pas réussi ce calcul. Elle décide donc de prendre 5 minutes pour expliquer le raisonnement correct.
Une fois cette digression terminée, Hélène commence la séance de cours à proprement parler. Elle lance sa présentation et explique la théorie aux étudiants. Arrivée à un point précis de sa présentation, Hélène pose une question qu'elle avait préparée à l'avance et à laquelle les étudiants répondent en utilisant ONE. La professeure avait configuré -- le soir précédent, alors qu'elle terminait la préparation de son cours -- le type de question et les choix de réponses proposés aux étudiants. Les étudiants cochent la réponse qu'ils jugent correcte et soumettent leur vote. Une fois qu'Hélène est satisfaite du taux de réponse, elle clôture le vote (les résultats sont affichés), commente les résultats et explique la solution.
A la fin du cours, les cinq dernières minutes sont consacrées à l'évaluation de la séance du jour. Madame Yaoundé demande aux étudiants de remplir le questionnaire à choix multiples -- une version allégée de celui proposé à la fin du semestre. Les informations sont directement envoyées au service de support à l'enseignement qui gère la consolidation et l'analyse du feedback. Une synthèse des résultats sera envoyée à madame Yaoundé dans les prochains jours.
Signalisation, étudiomètre
Yann est en cours d'"advanced brand management". Le professeur, issu du monde professionnel, a tendance à user les étudiants jusqu'à la corde -- 2h30 de cours ex cathedra sans pause -- et se confond en excuse lorsque les premiers étudiants se lèvent et qu'il réalise alors que l'heure est largement dépassée. Comme son attention se relâche et qu'il a soif, Yann indique grâce à son application ONE qu'il souhaiterait faire une pause le plus tôt possible, il en profite aussi pour signaler que le rythme est un peu lent à son goût.
Le Nabaztag, placé aussi bien à la vue des étudiants qu'à celle du professeur, module l'orientation de ses oreilles et ses signaux lumineux en accord avec les indications de rythme et de découpage temporel proposées par les étudiants. Le professeur a donc un indicateur de l'état de l'audience.
Requirements Synthesis >><< Problem Description and Claims
