Input Output
Evaluation cours & Signalisation étudiomètre
Input (Les entrées nécessaires)
Tâche considérée
Pouvoir donner un feedback:
1) pendant le cours,
2) après le cours.
L'utilisateur
Tous les étudiants qui suivent un cours, ainsi que le professeur qui le donne
Le poste de travail
Gadgets mobiles tels le iPhone ou iPodTouch, ainsi que le Nabaztag
Le domaine d'activité
Education interactive
Output (les résultats attendus)
Contexte de travail
La tâche doit pouvoir être effectuée rapidement sans perdre l'attention dirigé au cours. Les contraintes techniques de l'équipement font que les méthodes d'input doivent être limitées à des options à cocher, étant donné qu'il est fastidieux d'introduire du texte.
Stéréotype de l'utilisateur
L'utilisateur connaît son appareil et sait l'utiliser. Il a également de l'expérience de navigation sur internet et est habitué à remplir des questionnaires online (comme ceux de facebook, par exemple).
La motivation principale est d'améliorer ses conditions d'études, d'optimiser la vitesse du cours ainsi que la compréhension du sujet.
Critères d'utilité & d'utilisabilité
Les critères les plus importants sont la rapidité d'exécution de la tâche qui est secondaire au cours, et la satisfaction qu'il en retire, afin de le motiver à répondre.
Paramètres de la tâche interactive
Pré-requis: modérés (appareil)
Productivité: moyenne
Environnement objectif: non existant
Reproductivité de l'environnement: praticable
Organisation de la tâche: élevée
Importance de la tâche: faible
Complexité de la tâche: faible
Interrogation des étudiants
Input
Tâche considérée
Faire participer les étudiants de façon interactive au cours:
1) de manière spontanée (ou)
2) avec des questions préparées
L'utilisateur
Le professeur qui pose les questions et les élèves qui doivent y répondre.
Le poste de travail
Gadgets mobiles tels le iPhone ou iPodTouch, ainsi que un ordinateur de bureau (pour préparer les questions)
Le domaine d'activité
Education interactive
Output
Contexte de travail
Il doit être facile d'initialiser le vote, ainsi que de voir les résultats sans perdre trop de temps sur la durée du cours.
Stéréotype de l'utilisateur
Le professeur doit avoir les compétences pour préparer les questions ou d'initialiser/configurer un vote.
La motivation principale est d'améliorer l'interactivité et donc l'attention des étudiants suivants le cours.
Critères d'utilité & d'utilisabilité
Les plus importants sont la rapidité d'exécution de la tâche et sa simplicité afin de ne pas dissiper l'attention du professeur ou de l'audience. Ceci afin de motiver le professeur à poser des questions avec le système ONE le plus spontanément possible.
Paramètres de la tâche interactive
Pré-requis: modérés (appareil)
Productivité: moyenne
Environnement objectif: non existant
Reproductivité de l'environnement: praticable
Organisation de la tâche: élevée
Importance de la tâche: faible
Complexité de la tâche: faible
Activity Scenario >><< Task Decomposition
